• Studia podyplomowe „Pedagogika specjalna w zakresie edukacji i rehabilitacji osób
  z niepełnosprawnością intelektualną (Oligofrenopedagogika) oraz z zaburzeniami ze spektrum autyzmu”, UNS
• Studia podyplomowe, kwalifikacyjne: pedagog specjalny „Wczesna Interwencja – Pomoc Dziecku i Rodzinie – w zakresie wczesnego wspomagania rozwoju oraz opieki nad małym dzieckiem”, APS
• Studia magisterskie: psychologia, WSFiZ

• Kurs kwalifikacyjny pedagogiczny (Centrum Doskonalenia Nauczycieli)
• Studium AAC – roczne (Monika Jerzyk)
• Szkolenie podstawowe PECS
• Rozwijanie Kluczowych Umiejętności Komunikacyjnych (PECS)
• III-modułowe szkolenie “Jak wspomagać dzieci z autyzmem w rozwijaniu funkcjonalnej komunikacji?” (Fundacja SYNAPSIS, Angelika Łasocha)
• Szkolenie podstawowe MAKATON
• Szkolenie zaawansowane MAKATON
• Szkolenie dodatkowe – Zabawy z MAKATONEM
• Szkolenie dodatkowe – Metodyka w MAKATONIE
• System komunikacji językowej „Słowik” (Alina Smyczek)
• AAC – wspomagające i alternatywne metody porozumiewania się dzieci ze specjalnymi potrzebami w komunikowaniu się (Alina Smyczek)
• Jak planować proces wspierania rozwoju komunikacji użytkowników AAC? (Alina Smyczek)
• Cykl webinarów „Głęboka wieloraka niepełnosprawność w kontekście komunikacyjnym” (Monika Jerzyk)
• Model aktywny w strategiach komunikacyjnych i w zabawie (Monika Jerzyk)
• Wspomaganie rozwoju komunikacji i języka małego dziecka poprzez wczesne wprowadzanie strategii AAC (stowarzyszenie MbS)
• Przygotowanie małych użytkowników AAC do czytania i pisania (stowarzyszenie MbS)
• Jak uczyć czytania i pisania dzieci niemówiące? – AAC i strategie nauki czytania i pisania we wczesnej interwencji, przedszkolu i szkole (stowarzyszenie MbS)
• Mamy tablet i program do AAC. Co dalej? O nauce używania elektronicznych narzędzi do porozumiewania się (stowarzyszenie MbS)
• Komunikacja ma znaczenie. Strategie AAC w pracy z dorosłymi osobami z poważnymi problemami w porozumiewaniu się (stowarzyszenie MbS)
• Funkcjonowanie wzrokowe dziecka z niepełnosprawnością sprzężoną, a praca w gabinecie terapeutycznym (Ania Jarosz)
• Podstawowe zagadnienia terapii i edukacji dzieci z autyzmem – cz. I i II (Fundacja SYNAPSIS)
• Jak bawić się z dzieckiem z autyzmem? (Fundacja SYNAPSIS)
• Strukturalizacja czasu i przestrzeni w pracy z dzieckiem z autyzmem – warsztaty (Fundacja SYNAPSIS)
• Seksualność osób z autyzmem. Od dzieciństwa do dorosłości (Fundacja SYNAPSIS)
• „Jeśli chodzi o mnie…” – szkolenie dotyczące zespołu Aspergera” (Fundacja SYNAPSIS)
• Szkolenie z metody Carole Sutton (Fundacja SYNAPSIS)
• VB-MAPP: Ocena umiejętności i planowanie terapii (Scolar)
• Podejście Verbal Behavior (VB) i zastosowanie narzędzia VB-MAPP w terapii trudności komunikacyjnych u dzieci o zaburzonym rozwoju (Krystyna Pomorska i Maja Kłoda)
• Skuteczne techniki rozwijania umiejętności oraz eliminowania barier w procesie uczenia się (Krystyna Pomorska i Maja Kłoda)
• Wykorzystanie zasad stosowanej analizy zachowania w pracy z osobami z zaburzeniami w rozwoju – uczenie nowych umiejętności/ praca nad zachowaniami kontekstowo nieodpowiednimi (Magda Kawa)
• Jak pracować z rodzicami niepełnosprawnego dziecka (Jacek Kielin)
• Narzędzia i kompetencje użyteczne w procesie współpracy z rodzicami (Monika Jerzyk)
• Terapia ręki (Acentrum)
• Grafomotoryka w pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym w oparciu o PTR (Acentrum)
• Trener Umiejętności Społecznych Dzieci i Młodzieży (Fundacja Savant)
• Samoświadomość – podstawa motywacji każdego człowieka (Prodeste)
• Skala Inteligencji Stanford Binet 5

Od wielu lat regularnie uczestniczę w superwizjach merytorycznych dotyczących pracy m.in. z dziećmi ze złożonymi potrzebami komunikacyjnymi, głęboką wieloraką niepełnosprawnością, zespołami genetycznymi, chorobami rzadkimi, spektrum autyzmu oraz poruszających tematykę współpracy z rodzicami i dbałości o własne zasoby (brałam udział w grupie pod merytoryczną opieką Angeliki Łasochy przez okres 4 lat, regularnie uczestniczę w superwizjach organizowanych przez Monikę Jerzyk oraz w grupach koleżeńskich). Przez 10 lat pracowałam w przedszkolu terapeutycznym Fundacji SYNAPSIS, gdzie nabywałam doświadczenie w pracy z osobami w spektrum autyzmu (dodatkowo m.in. wraz z zespołem trenerów współprowadziłam szkolenia zewnętrzne i prowadziłam wewnętrzne, byłam członkiem zespołu ds. komunikowania się, współprowadziłam staż terapeutyczny oraz byłam koordynatorką projektu „M-Terapia – innowacyjny zestaw terapeutyczny dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnościami i dysfunkcjami znoszący bariery w edukacji – MUSICON”). Miałam okazję współprowadzić warsztaty na Akademii Pedagogiki Specjalnej w ramach dwóch konferencji i być współautorką dwóch artykułów w książkach wydanych po tych wydarzeniach. Nieustannie poszerzam swoją wiedzę, biorąc aktywny udział w licznych kursach, webinarach, szkoleniach i konferencjach.

Pracuję z dziećmi z wyzwaniami rozwojowymi (całościowe zaburzenia rozwojowe, spektrum autyzmu, mózgowe porażenie dziecięce, choroby genetyczne, choroby rzadkie). Przede wszystkim zajmuję się diagnozą kompetencji komunikacyjnych i budowaniem indywidualnych systemów komunikacyjnych (AAC), wspieraniem kompetencji rodzicielskich oraz rozwoju społeczno-emocjonalnego.

Jestem niepoprawną kawoszką. Uwielbiam czytać książki i dzielić się przemyśleniami z innymi. Kocham malować żaglem po niebie i wolność jaką daje mi pływanie. Zaplanowany odpoczynek i dbałość o własne zasoby są bardzo ważnym elementem mojego życia. Jestem również po kursie Uważności MBLC i Compassion CBLC organizowanym przez Mindfulness Association.